很多家长都清楚的明白，所谓教育，无非是教孩子怎样生活，怎样做人。可怎样的生活与做人单凭别人嘴巴说一下，眼睛里看到的完全是另一种景象，换作我们自己，觉得说服力够吗？所以当我们教育孩子“应该如何”时，首先应该考虑的是我们是否给了他们“应该如何”的那个氛围？比如我们让孩子写作业，可孩子每次一抬头就看到父母在打游戏、在看电视、在闲聊唠嗑，他的学习意志力又怎能不减弱？相反的如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管生活和工作的负担很重，仍然保持积极进取精神，无论何时他看到的父母都在用心的打理生活，认真的学习提高，即使休闲娱乐，也是很健康，很有意义的，孩子耳濡目染，又怎能不被潜移默化？又比如有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒惰，为什么呢？抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。孩子会得到某种启示。都说“龙生龙，凤生凤”，其实孩子出生时智力与行为方式又有多少差异呢？不同的，就是他们的生活环境，他们的榜样，他们人生的第一任老师。孩子的模仿能力是无限的，他们会从父母身上学习如何生活，如何对待生活！除了学习方面，在为人处事上，父母也要给孩子创造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的方式，交往的心态，这些氛围都会对孩子以后的成长产生很大的影响。有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，总会比较开朗乐观、积极自信，愿意与人交往，人际关系比较好，从而适应能力就比较强；相反，在一个冷漠压抑甚至敌视的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感，也不易产生积极进取的愿望，甚至容易出现攻击行为，自然搞不好人际关系。
当然，从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。有些孩子家庭环境不太理想，但他们会比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。因而他们的注意力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。由此可见，家庭环境不够理想的孩子，如果能充分发挥自我能动性，增强自我拯救能力，也是可以起到补偿作用的。但能做到这些的孩子毕竟百不挑一，更多孩子的成长受周围环境影响还是占主要因素，如果我们可以给孩子提供一个更利于他成才的环境，那又为什么不呢？
想要孩子生活的更加健康阳光，朝着更优秀的方向发展，那么首先对于父母自身个性上的不足，父母要努力一点点加以矫正；从环境的角度，父母要努力给孩子创造一个积极向上，健康乐观的良好氛围。想要孩子成为什么样的人，首先自己努力的成为那种人，让孩子看着父母努力追求甚至实现自己的理想，而不是强迫孩子帮助父母实现他们自己的理想！也许这比仅仅严格要求孩子难更多，可是我们多付出一分，孩子就成才的路上就多一分动力，那么所有努力不都值得了吗？ 穷二代想读书脱贫，没有关系和后门，毕业就是失业；你想打工脱贫，那是多么的艰辛，受人剥削和歧视，还不见得富起来。 有钱吃多点，没钱吃少点。真是多管闲事 我也是这样说的...说的是大白话,实在话,不认真读书,还想我买给你读啊?去跟人家有钱人比啊?反正我这种老妈就是,你读不读得到书看你自己,老师对你好我可以发自内心地送点能送的,你要想我主动去讨好老师那是不可能的.心里肯定是想小孩子读得到书,但读不到就读不到了呗,做好人就行了.小时候我们都不知被老爸老妈洗了多少次脑呢,现在还不是一样活得好好的,不要那么小心宝贝那些小朋友,这样才是害了小孩子,温室里的花朵.没点抗压能力. 每个人的教育方式不一定相同，适合就行。 孩子是祖国的花朵
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西门江@鱼人:哥的那个年代，大把人日日吃黄鳝巴，又无见有人跳楼。 images/back.gif
p_w_upload/photo/Mon_1212/492_22f6135445785029d538f28257498.gifp_w_upload/photo/Mon_1212/492_22f6135445785029d538f28257498.gif对，温那年代挨饥挨饿，从搬得起锄头开始就要劳动争工分，读书隔江渡河来回十几公里，步行去学校两头无见日，且一日只能吃上两餐（早餐和晚餐），在家也时贪轰挨吃“黄蟮巴”，但温都这么顽强，现在的孩子娇生惯养，遇到一点小挫折就想不通，唉，温室长出来的豆芽菜是这样了。
教育要从小抓起，懂事的会发奋图强用功读书，听腻味的会当耳边风反而适得其反！