星岛湖乡开展“集体备课、深度备课”研讨会，全乡80多名语文教师到场学习
由于地理位置的原因，星岛湖乡各小学教育发展均衡不一，尤其是边远学校，存在基础设施差、学生少、师资不足、教师老龄化问题严重等问题。为了改善这些问题，自2012年开始，以陈汝达为主的星岛湖乡中心小学领导班子在教育局、乡政府的正确领导下，在县教研室、教师进修学校的指导下，带领全乡教师因地制宜，引进了“有效课堂”的教育课改理念。一分耕耘，一分收获，2年的时间，老师们洒泼汗水，课改的收获喜人。去年星岛湖乡中心小学荣获县教育先进集体，今年全县质量检测成绩优秀。
为了进一步推进有效课堂教学工作的开展，更好的为教育教学服务，星岛湖乡中心小学即将推行另一项教育课改举措，那就是“集体备课、深度备课”。此举措是在原有的教育基础上，针对部分教师在有效课堂评估过程中，表现出的对教材、方法以及对学生学法指导的把握不够的情况施行的。
为了把这项工作做得更好，2014年12月26日上午，县教育局副局长范俊国、县教师进修学校主任容培钦、星岛湖乡各小学80多名语文教师以及校长集中在总江小学多媒体教室，就“集体备课、深度备课”的工作开展进行深入的研讨。
研讨会从观看效课堂《语言的美丽》视频开始，视频展示后语文指导员莫祖秀对有效课堂进行了点评，通过看、评结合让老师们更深入的理解和学习有效课堂。
莫老师点评后，星岛湖中心小学校长陈汝达对“有效课堂总体要求”进行了说明。副校长陈相滨紧接着就“集体备课、深度备课”工作方案进行了部署；老师校长们发言完毕后，容培钦主任以“自主、合作、研究”的教学模式作专题讲座。
与会过程中老师们积极主动，和讲师、校长互动频繁，在教育过程中碰到的一些问题都能大胆举手提问，对讲师、校长提出的问题也能给出自己独到的见解，时间在浓厚交流氛围中不知不觉流逝，范俊国副局长作指示发言后时间已经超过了原定时间，再看老师们的笔记本，已经记满了各种先进的教学理念、教学方法、教学心得以及各种教学问题。
参加研讨的各领导。
星岛湖中心小学陈汝达校长对“有效课堂总体要求”进行说明。
他不愧为星岛湖乡“有效课堂”的引进者，他的说明本身就是一节最生动的“有效课堂”。包括“九个特性”、“备课法”、“教学法”等九个在内的有效课堂总体要求，他都以诙谐有趣的方式向老师们说明，和“同学们”的互动非常的自然，“同学”提出的教学问题都能耐心细致的进行回答。
老师与陈汝达校长互动。
校长对星岛湖乡各小学的老师都非常熟悉，这位“学生”一举手他就马上点出了她所在的学校以及班级，和曾经在哪里听过她的课，“学生”一下子就开心了。对“学生”用心，是他引进的有效课堂理念能够迅速在星岛湖普及的原因吧。
县教师进修学校主任容培钦以“自主、合作、研究”的教学模式作专题进行讲座。
他主要讲了三个方面的内容：
1、课堂改革要“扬弃”。
2、合作学习的注意事项。
3、语文课堂后教学的注意事项。
他在讲座过程中重点提及了课改要求里的“扬弃”问题，指的是在教育过程中，要有发扬，有舍弃！传统教学有一定的缺失，但也不能完全摒弃，应该在其原有的基础上，不断的完善、不断的发展。
他还提倡课堂上老师要少讲、精讲，把课堂交给学生，让学生做课堂的主人。当说到课堂时间分配时他还玩笑的唱起了“时间都去哪了，还没教完就下课了.......”诙谐搞笑的讲解让老师们对教学重点记忆深刻。
合浦县教育局副局长范俊国作指示发言。
他指出实施有效课堂应做到以下六点：
一、教学模式要确定。
二、教学方法要科学。
三、教学目标要落实。
四、教学重点难点要突破。
五、课堂板书设计要合理。
六、课堂练习、作业布置要适量。
他说：这已经是他第五次和星岛湖乡的老师们一起交流学习了，每次看到星岛湖乡老师们的学习干劲他都非常的高兴，每次来都看到他们有进步，每次来都有感触。
“课堂”座无虚席
认真做笔记的老师。
里面没有位置了，只能坐在门口了，但这并比影响老师“求学”的决心，看小本子里记得满满的“课堂笔记”就知道啦。
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