“我们现在所做的这一切都是为了星岛湖乡教育的发展”——专访星岛湖乡课改领导者陈

    他是一位领导者，两年时间内带领全乡的老师走出一条教学新路子；他又是一位管理者，风尘仆仆中建设美丽校园，留住不断流失的学生；他还是一位开创者，大刀阔斧打破传统，在平凡的岗位上书写了教育新篇章。他就是星岛湖中心小学总部校长——陈汝达。


    陈汝达，中共党员，星岛湖中心小学总部校长，党支部书记。陈校长从事教育工作二十多年，多次被评为市级、县级的先进教育工作者，2013年9月参加广西“区培计划”中心校校长培训。陈校长致力于学术研究，2013、2014连续两年参加中国教育家大会进行学术交流，论文都获得了一等奖。参加全国课题研究《加强字理教学，提高语文素养的研究》，任课题组长，撰写的论文《字理识字，绽放光彩》获二等奖。2015年1月陈校长在南宁参加中国管理科学研究院学术委员会中国杰出管理者年会进行学术交流，论文获一等奖。同时，陈校长被中国管理科学研究院学术委员会聘为特约研究员。

    有效课堂是什么样的一个上课模式？星岛湖乡的小学目前是一个什么样的情况，老师、孩子、家长能接受学校的一个新管理吗？……小编带着一肚子的疑惑和陈校长聊起来。

阳光小孩

：陈校长，您为什么会有构建有效课堂这个想法呢？

陈校长

：我是2013年2月到星岛湖中心小学总部做的校长。我来到这里，发现星岛湖乡的小学基础设施落后，办学条件差。而且，因为有一些小学的地理位置紧靠县城，学生流失严重，人心不稳。很多老师都找机会外调，教师老龄化的问题严重。有的教师教法陈旧，“唱独角戏、满堂灌”的教学模式造成课堂效率低下，学生成绩低。我在经过充分调研和深思熟虑后决定，一定要从根本上扭转这个局面，要走出星岛湖乡教育的死胡同。

阳光小孩

：这个有效课堂总体上有什么要求？

陈校长

：经过两年多的教学实践，反复研究，我对有效课堂有四点要求，一是“两先两后”备课法，先个人备课，后集体备课；先研究，后分享；二是“三点三路”教学法，“三点”就是抓住课文的重点、难点、特点；“三路”就是教路、学路、思路；三是“先学后教”的课堂模式；四是“三个不讲”课堂原则，学生会的不讲，学生通过伙伴学会的不讲，老师怎么教学生都不会的不讲。

阳光小孩

：有效课堂是怎么样实施的？

陈校长

：先请廉州小学，廉州二小等学校的老师来给我们上示范课，全乡的老师都来听课学习。各个老师回到学校后进行试教，每个老师都要准备一节有效课，用多媒体制作课件。各个学校的校长、教导主任要起带头作用，率先上有效课。我们还请了县教育局、县教研室和一些县里面学校的老师来评课，他们都对我们的有效课堂大为赞赏。

阳光小孩

：在有效课堂的实施过程中，您遇到过哪些困难，有没有让您印象特别深刻的？

陈校长

：困难总是会有的。我们首先面临的问题就是教学设备问题，这个也是让我最为难的。有效课堂需要使用到多媒体，而我们有些学校还没有安装多媒体。为了解决这个问题，我们当时讨论了很久。后来我们觉得，有效课堂不能说没有多媒体就不能上，我们可以自己制作一些教学工具来上有效课。还有的就是老龄化教师多，传统的教学模式的限制等。不过，这些问题我们都已经妥善解决了。

阳光小孩

：您来星岛湖乡两年了，现在学校和学生是怎么样的一个情况？

陈校长

：学生以前都是厌学，讨厌课堂的，一上课心思就不知道飞到哪里去了。有效课堂实施后，每一个学生都参与到学习中来，各科成绩都有了很大的提高。最明显的是星岛湖乡本来是有4000多学生，后来学生流失严重，只有1700多个，有效课堂实施两年后，现在学生已经有2300多个了。我要求学生要讲文明，懂礼貌，尊敬长辈。学校一开始让学生回去帮父母洗脚时，很多家长都不理解，有的还骂孩子。现在家长们也都接受了，有的家长还说他们的孩子懂事很多。我们学校也举办礼仪之星的评选，期末总结表彰大会，体育运动，书画比赛，才艺表演等活动。每个学校根据自己的特色而定。北海市文艺汇演时，全县只有一个乡镇学校参加，就是星岛湖中心小学。我们还得了二等奖。

阳光小孩

：对于星岛湖乡的小学现在取得这个成绩，您有什么想法，对今后学校的发展道路又有什么设想？

陈校长

：我到星岛湖乡才两年的时间，虽然各个学校有了很大的改善，但这远远还不够。我们现在做的就是继续推行有效课堂，把这一个抓好，努力提高学生的成绩。下学期，我们要全面进行有效课堂开放日，让社会各界人士 、家长都来听我们的课，评我们的课。我们还将开办新课标培训班，切实提高教师素质。我们现在做的这一切都是为了星岛湖乡教育事业的发展，我们要证明，他们选择星岛湖乡的做法是对的！

陈校长在星岛湖中心小学还有一节课，小编有幸听到他给学生们上有效课。


    太阳出来了，气温有了回升。陈校长在进教室之前把外套脱掉。小编心里觉得奇怪，虽然气温比前几天高了一些，但是也不能只穿一件衬衣就去上课啊？小编还没沉浸在刚才的问题中时，陈校长已经笑容满面地走上讲台上课了。“同学们，你们看见我今天穿了什么衣服来上课呢？”陈校长微笑着问。细心的孩子马上发现了，回答说：“衬衣！”“诶，很好。你们看，天气这么冷，你们身上都穿着厚厚的棉衣，而我只穿了一件薄薄的衬衣，给你们的感觉怎么样？”“很冷！”坐在窗户边的小男孩马上大声地回答。陈校长继续问道：“很冷。这么冷的天我只有这么一件衣服穿，这又给人一个什么感觉呢？”“糟糕透了。”几个孩子不约而同地回答出来。“‘糟糕透了’它的反义词是什么呢？”陈校长继续引导学生。这时，全班大部分学生都能回答出来是“精彩极了”。由此，陈校长就引出这堂课所要上的内容是“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”。这种贴近生活的课文导入，学生们理解起来比较容易，而且课堂氛围很快就活跃起来。

    在接下来的时间里，陈校长首先让学生找出课文标题为什么有双引号，学生的回答五花八门，有的说是起强调语气的作用，有的说是带双引号说明并不是真正的精彩极了和糟糕透了，有的说是课文里面的主人公说的话。大家的意见各不一样。陈校长就让学生带着问题去默读课文，读完之后，学生就明白答案原来是课文里面的主人公说的话。对于答对的学生，陈校长让全班同学一起为她鼓掌，小女孩听到掌声后腼腆的笑了。

    课堂当中，陈校长不仅教学生课文上的知识，还教学生学习的方法。比如有个学生站起来读书时，声音很小，陈校长就问全班同学，这个学生读的声音好听吗，大家都摇了摇头。陈校长对那个回答问题的学生说：“大家觉得不好听，那你应该怎么样做？”那个学生马上大声朗读起来，这一次，他赢得了大家的掌声。陈校长满意地点点头后对学生说：“我们以后读书时，自己读得不满意了，就反反复复去读，直到自己满意为止。”常言说的好：“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，学生才会在以后的学习当中掌握主动权。

    整堂课，陈校长一直在引导学生去思考并自己解决问题，学生学到了知识，老师也教得轻松。师生之间就像朋友一样，平等地对话。这样的课堂，就是有效课堂。

上完课后，为了更进一步了解陈校长，小编找到几位老师，向他们了解情况。苏老师说道：“陈校长是个很有想法的人。他工作积极，思想先进。在刚推行有效课堂时，我们是感到有点压力，但是没有压力就没有动力。现在学生的成绩上去了，我们是越干越有劲儿。”莫老师也认为：“陈校长是个讲规则，严谨，说到做到的人，是一个实干家。”其他几位老师也都认为陈校长是一位很有想法的人，是实干家。大家都觉得一开始实行有效课堂时的确都有顾虑，但是经过这两年的检验，事实证明，陈校长的做法是非常正确的。老师们的心安定了，工作有了干劲，学生们学习也有了热情，成绩不断提高。

        那天去的时候，星岛湖乡的小学正在检查老师的教案和学生的作业。小编到的时候陈校长和其他老师一起检查作业。

课堂上，陈校长鼓励学生举手回答问题。

陈校长与学生一起讨论问题。