广西将推行义务教育学区制改革，打破学区"围墙"

   日前，广西下发《全面推进义务教育学区制管理改革的通知》（以下简称《通知》）。今后，广西将全面推行义务教育学区制管理改革，将优质教育资源辐射到更多学生。广西将通过改革学校管理体制、教育资源调配机制和教育教学管理方式方法，实现学区内统一进行资源配置、师资调配、教学管理、教学研究、学校招生、质量评价的“六统一”。


   也就是说，未来教育薄弱的学校，可“傍”上优质的龙头学校，多所学校抱团成“学区”，以龙头学校为学区长，通过学区内教育资源共享、师资交流等方式，打破学校间的“围墙”，实现优质资源共享。


    1、学区组建形式

    学区一般以1所优质学校为龙头学校，与若干所同学段相对薄弱的学校组成教育融合发展共同体。每个学区学校数原则上不超过10所。
    A.城乡帮扶形式
   城区学校+乡镇学校（村小学）：由1所优质城区学校+若干所同学段乡镇薄弱学校（若干村小学），通过帮扶提升农村学校办学水平。
   乡镇学校+村小学+教学点：乡镇中心校在参加与县城优质学校组成学区的同时，自身作为牵头学校与村小学、教学点组成学区，辐射村校、教学点，提升村小学、教学点教育质量。

    B.集团化办学形式
   优质学校+薄弱学校：由1所优质学校+若干所同学段薄弱学校组成学区，实行集团化办学模式统一管理。

    C.学校联盟形式
    初中+初中+小学：1所优质初中学校+若干所薄弱初中学校+若干所小学组成学校联盟，共同促进内涵发展。
    优质学校+优质学校：若干所同学段优质学校结成联盟，优势互补，共同促进内涵发展。

   2、共享学区资源

  A.统筹学区学校体育场地、实验室、图书室、科技活动室等场所建设，配齐配足教学设施设备，加快推进学校信息化，配套建设教师周转房，全面改善薄弱学校和农村学校办学条件。


  B .构建学区办学资源共建共享新机制，促进学校体育场馆、图书馆、实验室等场所和仪器设备在学区内学校开放共享；促进学区教师资源、教学成果、办学特色、校园文化的共建共享；促进学区内学校校外教育基地、社会实践基地、家长资源及其他社会资源的共享。

  3、学区人员管理

   

  打造学区管理团队。学区长学校负责对学区内学校教育教学管理、示范引领和帮扶，学区长由龙头学校校长兼任。


  A.每个学区设学区长1名、副学区长及管理人员若干名，均由各学校工作人员兼任。


  B.配齐配足各学科合格教师，重点向村小学、教学点倾斜。全面推进教师“县管校聘”改革，解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足等问题。


  C.建立健全校长、教师定期轮岗交流制度，通过跨校兼课、支教、走教、轮岗等方式促进教师交流，使教师从“学校人”转化为“学区人”“系统人”。


  D.提高乡村教师补助标准，并按距离远近、艰苦程度等因素进行差异化补助。

   4、统一学区课程   

   统一学区课程实施、教学研究、质量评价等。如基于国家课程标准开发富有特色的校本课程，建立必修、选修与社团活动相统一的学科课程体系，共建特色课程教学资源，确保开齐开足开好课程。


   A.在统一学区教学研究方面，实行学区联合教研制度，统筹开展学科备课、教学研讨、听课观摩、课题研究等活动。


   B.在统一质量评价方面，开展教学质量监测与学生综合素质评价，注重综合考查学生发展情况等。


   C.注重学生综合素质提升，打造特色校园文化和学区文化。从学校物质文化、精神文化、制度文化等方面拓展延伸，构建互励共进的学区文化，形成“一校一特色、一学区一品牌、一县一风采”的育人环境。