县教师进修学校主任容培钦最后点评。他向现场的老师家长讲述了有效课堂的由来，有效课堂的前身是西方有效教育EEPO，近年来开始传入中国。他还就为何要进行教育改革、为何推行有效课堂进行了详解。并鼓励老师们，有效课堂学习过程中遇到的困难不要怕，要勇敢前进。
星岛湖中心小学校长最后做总结发言。他首先感谢了三位老师的在课堂上的精彩表现，并感谢教育专家的专业点评，此次活动的预期目的已经达到。
2012年，他率先在星岛湖乡引进“有效课堂”的理念。两年过去，理念推行得怎么样？如何推行？取得了那些效果？今后如何更好的推行？他都在他的发言中向各校老师及家长提及。
为什么要构建有效课堂？课改该怎么改？，他也在发言中为老师家长们一一解答。
“放弃低效课堂，实施有效教学，坚持课改，不断努力，与时俱进，迅速提高教学水平和教学效率，以优异的成绩培养更多的优秀学生，给人民一个满意的答复！”活动在陈校长一番坚定的表态下结束。
为了检验“有效课堂”理念的推行情况，校长还向现场听课老师就“有效课堂”相关的问题进行问答，让老师们也重新做了回学生。
老师功课做得很好，自信满满的应答校长的问题。
星岛湖乡有效课堂推行概况。
星岛湖乡现有小学9所，学生2300人，在职教师110人。从2012年起，该乡本着“学校要漂亮，学生要增多，质量要提升”的办学理念，制订并实施“量化管理制度”，全面推行“教得轻松，学得愉快，气氛热烈”的有效课堂教学。每个教师注重课堂教学有效率，部分教师甚至上出高效课，全乡呈现出“学生舍不得离开课堂，老师舍不得离开学生，校长舍不得离开老师”的现象。逐步消除了“唱独角戏、满堂灌”、“一支粉笔、一本教科书、一潭死水”的低效课堂。
由于地理位置的原因，星岛湖乡小学教育的均衡发展还有一段距离，尤其是边远学校，基础设施差，学生少，师资不足，教师老龄化问题严重，推行有效课堂更为艰辛。但星岛湖乡中心小学领导班子在教育局、乡政府的正确领导下，在县教研室、教师进修学校的指导下，带领全乡教师因地制宜，一步一个脚印，稳步推进有效课堂。
一、星岛湖乡中心小学首先成立了以陈汝达校长为组长的领导小组，制订了具体实施方案，接着召开全乡教师推行有效课堂动员大会，提高教师思想认识。然后各校利用例会和专题教研会议，认真学习上级文件精神，并组织教师观看光碟，使教师们从思想上高度重视。通过学习，老师们认识到构建有效课堂是促进专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高学校教育教学质量的现实要求，对于推进全乡教育教学的发展具有重要意义，并在行动上积极参与。
二、星岛湖乡中心小学对有效课堂的基本要求是：1、目的准确性，确立明确的教学目标；2、方法可行性，运用可行的教学手段；3、学生主动性，学生是课堂的主体，要调动他们的主体作用；4、教师引领性，教师是组织者，引领者和合作者；5、课堂活泼性，分组讨论，合作探究，热烈互动；6、评价激励性，课堂上应用激励性语言；7、作业合理性，难易适度，分量适当；8、教学艺术性，神态引起共鸣，语言引起动感；9、手段先进性，使用多媒体教学。
三、在实践中，中心小学多次选派青年骨干教师上南宁观摩名师大课堂，并到各地听名师优质课，举办有效课堂知识培训、课件制作培训、多媒体操作培训、评课知识培训等，掀起推行有效课堂教学的新高 潮。
四、各校开展学课标，研课本，探方法，作反思等主要形式的校本研修，提高老师的课堂驾驭能力。更改备课模式，以深度备课为中心点，加强集体备课成效，在集备和个备方面，关注学生的个体差异，注重课堂有效设置，努力做到有效。
五、全乡九所学校的校长率先上示范课，鞭策和鼓励教师，增强教师上好有效课堂的信心。
六、本乡青年骨干教师有效课堂展示，全体教师听课评课，有话可说，有样可学。
七、课堂上，老师注重环境的创设，语言的激励，情感的渲染，大胆放手，把主动权还给学生，老师精心点拨、引领，让后进生有更多的参与和学习机会。通过师生之间，生生之间的互教、互动、互补、互进，从无形到有形，从热烈到热闹，形成互动好气氛，真正实现了人人有价值的教学。
八、多方筹资，增添教学设备，尽可能使用多媒体教学。缺乏条件的学校想方设法运用各种教学用具。
一分耕耘，一分收获，在漫漫课改的路上，我们的老师洒泼汗水，喜获丰收。去年星岛湖乡中心小荣获县教育先进集体，今年全县质量检测，成绩优秀，星岛湖课改的成效再明显的是：人人能制课件，人人能上有效课。
星岛湖有好多小学生都出街上读书了,中心校和附小最多!
支持课改！有效课堂的理念是先进的，但推行不是一朝一夕的事情，希望你们能坚持！
好！
有声教学演示会很值得大力推广！
星岛湖中心小学陈校长好样的，敢于率先，建议县教育局多多表扬